Aspectes Matemàtics relacionats amb la Música

View more presentations or Upload your own.

Propostes Didàctiques

View more presentations or Upload your own.

El Pensament Matemàtic i la seva Didàctica

Com treballar les Matemàtiques

View more presentations or Upload your own.

Reflexió personal sobre el desenvolupament de l'aprenentatge de les matemàtiques i la seva avaluació als Curriculums d''Educació Infantil i Primària

En la meva opinió, crec que les matemàtiques dins l’educació s’haurien de processar més, ja no en ficar més continguts, objectius... sinó en la manera de transmetre-les, d’ensenyar-les.

Les matemàtiques tenen molta importància, cosa que molta gent no és conscient d’això i, crec que això és un dels principals problemes. De fet hi ha molta gent que pensa que les matemàtiques són simples números, problemes... i no són conscients de la gran significació que aquestes tenen dins les nostre vides.

En la majoria de casos, crec que es pensa que a l'Educació Infantil les matemàtiques sols són aprendre a contar números (de l’1 al 10...), saber figures geomètriques (cercle, triangle, quadrat...)... quan en realitat aquesta competència engloba molt més que això. Les matemàtiques ens serveixen per contar (caramels, objectes, dies, mesos, companys...), per resoldre problemes, per mesurar, per calcular el temps, per comparar... i per moltes coses més. Per tant, baix el meu punt de vista, al llarg de tot el dia, en un aula d’infantil es treballen molts aspectes de les matemàtiques, no solament en aquells moments destinats a treballar específicament aspectes matemàtics, sinó que aquestes viuen constantment en la vida diària d’una classe.

Consegüentment, el desenvolupament del pensament lògicomatematic, exerceix un paper fonamental en l’etapa d’Educació Infantil, ja que és l’eina que ens serveix per interpretar i representar moltes activitats de la vida quotidiana.

Per això, crec que és fonamental que els infants aprenguin les matemàtiques gaudint d’elles, que les valorin i sobretot, que desprès les sàpiguen traslladar a la vida quotidiana i siguin conscients del seu ús. En tot moment, els infants han de poder donar sentit a les matemàtiques per així aconseguir que per a ells tinguin significat i aprendre-les de la millor manera possible, aconseguint d’aquesta manera una millor assimilació dels continguts per més tard, poder arribar a una major interiorització.

D’aquesta manera, podem dir que l’origen del coneixement logicomatemàtic està en les relacions que l’Infant estableix amb els objectes, les quals li permetran anar coneixent el món que l’envolta.

A més a més, del establert en el Currículum, penso que és fonamental el paper del mestre a l’hora d’ensenyar als seus alumnes. És l’eix fonamental per a que els nens tinguin gust per estudiar, aquesta o una altra matèria... o sigui, depenent de la actitud del mestre, aquesta pot condicionar als alumnes.
Així és que, s’ha de ficar ganes i cercar diferents estratègies per ensenyar matemàtiques i que la gent li trobi el sentit real que tenen i no crear un mite dolent envers aquestes, ja que aquestes són molt interessants i de vegades molt divertides.

Per tant, crec que l’Educació Infantil ha de mantenir la coherència necessària amb l’Educació Primària per assegurar una transició adequada de l’alumnat entre etapes i facilitar la continuïtat del seu procés educatiu. El pas d’infantil a primària no és només un canvi de cicle, sinó també un canvi d’etapa, per això, és interessant que tot el que hem pogut conèixer dels infants a infantil ho passem al professorat que inicia la primària, ja que els nens han viscuts un parell d’anys junts i sovint comparteixen unes descobertes, característiques... que pot ser bo que el mestre que els ha d’acollir les conegui, com per exemple, amb quin material comptaven...

Jocs realitzats a classe per fomentar el Pensament Matemàtic

Primer treball:

Aquests jocs s'han realitzats a classe, per tant, podem dir que són fets a mà.

Amb aquets tipus de joc els nens poden desenvolupar els criteris d'espai, forma i dimensions, els quals també serviran com a base per a l’idea de volum, contingut, etc.
Tot això prepararà l'ingrès dels petits al món de la competència matemàtica.
Així doncs, amb aquesta unitat el nen anirà adquirint una sèrie de coneixements, conceptes, aptituds i hàbits que li aniran introduint al món i en l'entorn en el qual més tard haurà de desembolicar-se.

A més a més, s’introdueix al nen en el desenvolupament del pensament lògic-matemàtic , el coneixement de les figures geomètriques bàsiques i els colors.
D'aquesta manera, ressaltem la necessitat de l'ensenyament de la geometria en l'àmbit escolar, ja que el coneixement geomètric bàsic és indispensable per desembolicar-se en la vida quotidiana: per orientar-se reflexivament en l'espai; per fer estimacions sobre formes i distàncies; per fer apreciacions i càlculs relatius a la distribució dels objectes en l'espai…
Tanmateix, la forma geomètrica és també un component essencial de l'art, de les arts plàstiques, i representa un aspecte important en l'estudi dels elements de la naturalesa.

Per finalitzar, m'agradaria destacar una frase de Galileo Galilei: "Les matemàtiques són l'alfabet amb el qual s'ha escrit l'Univers".

Segon Treball:

En aquests tipus de jocs, el rol de l'educador serà:
- Proporcionar als infants el material.
- Observar, verbalitzar i escoltar.
- Proporcionar la seguretat afectiva.
- Animar l’activitat.
- Prendre notes per desprès avaluar.

D'aquesta manera, la nostra principal font d’avaluació serà l’observació, que farem diàriament i en primera persona, per tal d’extreure informació i prendre decisions. Així doncs, ens farem les següents preguntes:
- Què avaluem?
- Com avaluem?
- Quan avaluem?

A més a més, en finalitzar tot el procés, hem de ser autocrítics respecte a la metodologia escollida, sobre la seva adequació a les activitats, edat dels nens, consecució dels objectius o adquisició de nou vocabulari. Per tant, realitzarem una autoavaluació.

Per finalitzar una frase:
“La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo ir tomando una buena dirección.” (Enrique Tierno Galván).

Què són les matemàtiques?

Les matemàtiques és un tipus de llenguatge, però també una ciència d’estudi. Informalment, podríem dir que les matemàtiques són l’estudi de nombres i símbols. També podem afegir que en general, les matemàtiques es conceben com la “Reina de les ciències”.

Així doncs, podem dir que les matemàtiques són un llenguatge que ens serveix per estructurar i explicar el món. D’aquesta manera, podem afirmar que tot el que es fa avui dia és matemàtic, com per exemple, envers al concepte de temps, quan viatgem, els programes d’ordinadors, la televisió... entre altres moltes coses.

En conseqüència, les matemàtiques sorgeixen per la necessitat de resoldre problemes.

S'han d'ensenyar en Educació Infantil?

Podem dir que les matemàtiques formen part del pensament de tota persona, per tant, com a futurs mestres d'Educació Infantil les tenim que desenvolupar com a tal, ja que dins la vida de l’infant formen part del dibuix, dels aspectes de la vida que els envolta... A més a més, com hem dit anteriorment, les matemàtiques els servirà per estructurar i explicar el món que els envolta.

A més a més, s'ha de tenir en compte la posició del mestre en relació aquest tema, ja que és l’eix fonamental per a que els nens tinguin gust per estudiar, aquesta o una altra matèria. O sigui, depenent de la actitud del mestre, aquesta pot condicionar als alumnes. Així doncs, el mestre ha de fomentar els aprenentatges significatius i de qualitat pels infants i considerar l’error com una font d’aprenentatge, avaluant el procés i no tant el resultat final atenent a les competències de les que parteix cada infant.

En definitiva, les matemàtiques s’han d’ensenyar perquè:
- Formen part del pensament humà.
- Són una construcció de la humanitat, i com a tal s’han de transmetre.
- Són una necessitat de la societat en la que vivim.

Deficiència Visual

Aquest vídeo l’hem realitzat en Sergi, na Rosa i jo, na Noelia, alumnes de 3r de Grau d’Educació Infantil de la Seu d’Eivissa (Universitat de les Illes Balears).

Amb aquest vídeo us volem presentar el nostre projecte audiovisual realitzat a l’assignatura de Trastorns del Desenvolupament, en el qual se’ns explica aquells aspectes més rellevants sobre la Deficiència Visual.

En relació a dit projecte puc dir que, ha set diferent, motivador i a la vegada nou per a nosaltres però encara així, desprès d’un gran treball en grup varem fer tot el possible per tal d’aconseguir allò que volíem mostrar-vos. Per tant, penso que tot el nostre esforç ha set molt enriquidor, el qual crec que es veu reflectit en el vídeo.

Tot seguit, volíem donar les gràcies a totes aquelles persones que ens han ajudat en l’elaboració del nostre projecte, sense elles podem dir que això no hauria set el mateix. Aquestes persones són en Mariano (director de la ONCE) i na Àngels (Mestra de Suport de l’Equip Específic d’Atenció a l’Alumnat amb Discapacitat Visual), i a na Mª Luisa (Oftalmòloga de l’Hospital Can Misses i de les Òptiques Dr. Marí).

Desprès de tot això, desitjar-vos que gaudiu amb el vídeo i esperem que us aporti nous coneixements.

Moltes gràcies per la vostra atenció.

Dinàmiques que varem realitzar per entendre millor la Deficiència Visual